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二、以满足多样化学习需求为主要任务
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改革开放40年来,各类终身教育政策的制定更加注重满足社会公众多样化学习需求。
改革开放初期,我国各类终身教育主要以面向在职职工开展“文化、技术补课”
为主,随着我国经济社会的发展和教育领域综合改革的深化,由“文化、技术补课”
逐步延伸到提高学历层次和技术技能水平,再到人的全面发展、终身学习,教育内容日益多元。
同时,推动建立了包括成人高等教育、开放教育(广播电视教育)、高等教育自学考试、网络教育、职工教育、社区教育、老年教育等多元化教育体系,拓展了学习机会,丰富了学习渠道。
受教育人群除了在职从业者之外,还包括农民工、新型职业农民、军人等所有人群,满足了不同人群的学习需求。
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